Certyfikowany kurs – Umiejętność czytania i pisania dzieci z autyzmem

CEL KURSU

Celem kursu jest przygotowanie uczestników do świadomego i praktycznego wspierania dzieci ze spektrum autyzmu (ASD) w rozwijaniu umiejętności czytania i pisania w warunkach edukacji inkluzyjnej oraz w pracy indywidualnej. Uczestnicy poznają neuropsychologiczne, językowe i sensoryczne uwarunkowania nauki czytania i pisania w autyzmie oraz nauczą się dobierać strategie sprzyjające uczeniu się poprzez adaptację metod, narzędzi i zasobów dydaktycznych.

Szkolenie rozwija umiejętność tworzenia i wdrażania działań zgodnych z zasadami wczesnej interwencji, budowania zindywidualizowanych planów edukacyjnych oraz wykorzystywania technologii wspomagających i komunikacji alternatywnej (AAC). Uczestnicy zrozumieją także, jak środowisko edukacyjne oraz rola nauczyciela/pedagoga wpływają na proces alfabetyzacji i ogólny rozwój dziecka z ASD. Kurs kształtuje postawę empatii, cierpliwości i profesjonalizmu w pracy z uczniem o zróżnicowanych potrzebach edukacyjnych.

OPIS KURSU

Kurs „Umiejętność czytania i pisania dzieci z autyzmem” przedstawia teoretyczne i praktyczne podstawy wspierania alfabetyzacji uczniów ze spektrum autyzmu w podejściu inkluzyjnym. Program skupia się na rozwoju poznawczym, językowym i sensorycznym dziecka, podkreślając rozwiązania, które realnie ułatwiają uczenie się czytania i pisania poprzez dostosowanie metod, materiałów oraz organizacji pracy.

Uczestnik pozna zasady wczesnej interwencji, sposoby diagnozy i oceny umiejętności czytania i pisania, a także skuteczne metody i podejścia wykorzystywane w praktyce pedagogicznej. Kurs omawia także rolę technologii wspomagających, komunikacji alternatywnej i wspomagającej (AAC) oraz znaczenie współpracy interdyscyplinarnej i zaangażowania rodziny w proces edukacyjny.

Szkolenie prowadzone jest w sposób praktyczny – z przykładami zastosowań w klasie i w pracy indywidualnej, wskazówkami do adaptacji materiałów oraz propozycjami działań wspierających regulację emocjonalną i zachowanie ucznia podczas nauki.

Forma: kurs online z materiałami PDF i certyfikatem

PROGRAM KURSU

MODUŁ 1: WPROWADZENIE DO UMIEJĘTNOŚCI CZYTANIA I PISANIA W ASD

Tematyka:

• Czym jest umiejętność czytania i pisania (alfabetyzacja) – definicje i cele edukacyjne.

• Specyfika uczenia się w ASD a rozwój kompetencji szkolnych.

• Najczęstsze trudności uczniów ze spektrum w obszarze czytania i pisania.

• Mocne strony uczniów z ASD i jak je wykorzystać w nauce.

• Zasady pracy w podejściu inkluzyjnym i indywidualizowanym.

Cele modułu:
Uczestnicy poznają podstawowe pojęcia i założenia alfabetyzacji w ASD oraz zrozumieją, dlaczego odpowiednie dostosowania i indywidualizacja są kluczowe w nauce czytania i pisania.

MODUŁ 2: NEUROPSYCHOLOGICZNE PODSTAWY NAUKI CZYTANIA I PISANIA W AUTYZMIE

Tematyka:

• Funkcje poznawcze wspierające czytanie i pisanie: uwaga, pamięć, percepcja, funkcje wykonawcze.

• Myślenie konkretne i styl poznawczy w ASD – wpływ na uczenie się liter.

• Przetwarzanie sensoryczne a tempo uczenia się i przeciążenie.

• Trudności w integracji informacji (wzrok–słuch–ruch) i ich konsekwencje szkolne.

• Jak budować proces nauki w małych krokach (sekwencje, rutyny, powtarzalność).

Cele modułu:
Uczestnicy zrozumieją neuropsychologiczne mechanizmy uczenia się w ASD i nauczą się planować działania edukacyjne w sposób zgodny z możliwościami poznawczymi i sensorycznymi dziecka.

MODUŁ 3: CHARAKTERYSTYKA KOMUNIKACYJNA I JĘZYK W AUTYZMIE

Tematyka:

• Rozwój języka i komunikacji u dzieci ze spektrum – typowe profile.

• Echolalie, literalność, trudności pragmatyczne – wpływ na rozumienie tekstu.

• Różnice między umiejętnością dekodowania a rozumieniem czytanego tekstu.

• Wspieranie słownictwa, narracji i budowania wypowiedzi pisemnych.

• Znaczenie komunikacji funkcjonalnej w procesie edukacyjnym.

Cele modułu:
Uczestnicy poznają specyfikę językową uczniów z ASD i nauczą się wspierać rozumienie, budowanie wypowiedzi oraz rozwój kompetencji komunikacyjnych niezbędnych do czytania i pisania.

MODUŁ 4: OCENA DIAGNOSTYCZNA I PEDAGOGICZNA UMIEJĘTNOŚCI CZYTANIA I PISANIA

Tematyka:

• Po co oceniamy? cele diagnozy pedagogicznej i obserwacji funkcjonalnej.

• Obszary oceny: gotowość do czytania, świadomość fonologiczna, percepcja wzrokowa, grafomotoryka.

• Analiza błędów w czytaniu i pisaniu – co mówią o dziecku.

• Narzędzia i sposoby dokumentowania postępów (arkusze, checklisty, próbki prac).

• Planowanie celów krótko- i długoterminowych na podstawie diagnozy.

Cele modułu:
Uczestnicy nauczą się oceniać poziom umiejętności czytania i pisania dziecka z ASD, trafnie interpretować trudności oraz planować cele edukacyjne na podstawie danych.

MODUŁ 5: STOSOWANE METODY I PODEJŚCIA DO UMIEJĘTNOŚCI CZYTANIA I PISANIA

Tematyka:

• Podejścia do nauki czytania: globalne, sylabowe, fonetyczne – kiedy i dla kogo.

• Uczenie bez błędów, modelowanie, podpowiedzi i ich wycofywanie.

• Praca na strukturach i sekwencjach (krok po kroku).

• Strategie wspierające rozumienie tekstu (pytania kierunkowe, mapy myśli, obrazowanie).

• Nauka pisania: grafomotoryka, pisanie po śladzie, przepisywanie, budowanie zdań.

• Motywowanie ucznia z ASD – zainteresowania jako narzędzie dydaktyczne.

Cele modułu:
Uczestnicy poznają metody nauki czytania i pisania oraz nauczą się dobierać podejście do profilu dziecka, tworząc skuteczny i realistyczny plan nauczania.

MODUŁ 6: MATERIAŁY PEDAGOGICZNE I ZASOBY DOSTOSOWANE

Tematyka:

• Jak tworzyć i adaptować materiały edukacyjne dla ucznia z ASD.

• Wizualizacje: piktogramy, schematy, tablice, instrukcje obrazkowe.

• Czytelność materiałów: układ, kontrast, czcionka, minimalizm bodźców.

• Dostosowania narzędzi do pisania: grubsze ołówki, nakładki, podkładki, linie.

• Technologia jako wsparcie: aplikacje, czytniki, narzędzia do pisania i organizacji pracy.

Cele modułu:
Uczestnicy nauczą się przygotowywać i dobierać materiały, które realnie wspierają uczenie się uczniów z ASD, a także tworzyć zasoby przyjazne sensorycznie i poznawczo.

MODUŁ 7: UMIEJĘTNOŚĆ CZYTANIA I PISANIA POPRZEZ KOMUNIKACJĘ ALTERNATYWNĄ I WSPOMAGAJĄCĄ (AAC)

Tematyka:

• AAC jako wsparcie edukacji – podstawowe założenia.

• PECS, tablice komunikacyjne, komunikatory – zastosowanie w alfabetyzacji.

• Budowanie słownictwa i struktur zdań w oparciu o symbole.

• Łączenie AAC z nauką czytania (symbole–słowa–zdania).

• Jak wspierać ucznia niemówiącego lub minimally verbal w pisaniu i rozumieniu tekstu.

Cele modułu:
Uczestnicy zrozumieją rolę AAC w nauce czytania i pisania oraz nauczą się wykorzystywać narzędzia komunikacji wspomagającej do rozwijania kompetencji szkolnych.

MODUŁ 8: ORGANIZACJA INKLUZYWNEGO ŚRODOWISKA UMIEJĘTNOŚCI CZYTANIA I PISANIA

Tematyka:

• Struktura lekcji i przewidywalność jako warunek bezpieczeństwa ucznia z ASD.

• Organizacja przestrzeni: strefy pracy, wyciszenia, pomoce w zasięgu.

• Harmonogramy, rutyny, systemy pracy – jak zmniejszają lęk i chaos.

• Redukcja bodźców i zapobieganie przeciążeniu sensorycznemu.

• Jak dostosować tempo pracy i formy sprawdzania umiejętności.

Cele modułu:
Uczestnicy nauczą się organizować środowisko edukacyjne w sposób inkluzyjny i przyjazny uczniowi z ASD, tak aby sprzyjało koncentracji, nauce i regulacji emocji.

MODUŁ 9: ROLA PEDAGOGA I ZESPOŁU INTERDYSCYPLINARNEGO

Tematyka:

• Rola nauczyciela/pedagoga w planowaniu i realizacji alfabetyzacji.

• Współpraca z psychologiem, logopedą, terapeutą SI, pedagogiem specjalnym.

• Spójność oddziaływań w szkole i w domu.

• Ustalanie wspólnych celów i monitorowanie postępów.

• Komunikacja w zespole i dokumentowanie działań.

Cele modułu:
Uczestnicy zrozumieją, jak ważna jest praca zespołowa i jak budować skuteczne wsparcie ucznia w oparciu o wspólne cele edukacyjne i terapeutyczne.

MODUŁ 10: ZAANGAŻOWANIE RODZINY W PROCES ALFABETYZACJI

Tematyka:

• Rola rodziny w utrwalaniu umiejętności czytania i pisania.

• Jak tworzyć plan współpracy z rodzicem bez przeciążania rodziny.

• Proste strategie do domu: krótkie ćwiczenia, rytuały czytelnicze, wspólne pisanie.

• Motywacja i wzmacnianie – jak wspierać dziecko w bezpieczny sposób.

• Komunikacja z rodzicem: feedback, cele, obserwacje, wspólne decyzje.

Cele modułu:
Uczestnicy nauczą się włączać rodzinę w proces alfabetyzacji oraz tworzyć proste, realne działania domowe, które wzmacniają efekty pracy szkolnej.

MODUŁ 11: STRATEGIE REGULACJI EMOCJONALNEJ I BEHAWIORALNEJ W KLASIE

Tematyka:

• Jak stres i przeciążenie wpływają na naukę czytania i pisania.

• Zapobieganie zachowaniom trudnym podczas pracy stolikowej.

• Strategie regulacji: przerwy sensoryczne, techniki oddechowe, narzędzia wyciszające.

• Wzmocnienia pozytywne i systemy motywacyjne.

• Praca z odmową, frustracją i spadkiem koncentracji.

• Tworzenie bezpiecznej relacji uczeń–nauczyciel jako fundament nauki.

Cele modułu:
Uczestnicy poznają strategie wspierające regulację emocji i zachowania, dzięki którym proces nauki czytania i pisania będzie stabilniejszy, spokojniejszy i skuteczniejszy.

METODY PRACY

• wykłady z prezentacjami i treściami w PDF,

• przykłady ćwiczeń do wdrożenia w klasie i w domu,

• studia przypadków (case study),

• checklisty, arkusze obserwacji i narzędzia do diagnozy,

• propozycje dostosowań materiałów i środowiska pracy,

• praktyczne wskazówki do pracy z AAC i technologiami wspomagającymi.

MATERIAŁY SZKOLENIOWE

Uczestnicy otrzymują:

• dostęp do platformy online z materiałami kursu,

• komplet materiałów PDF do wszystkich modułów,

• gotowe narzędzia: checklisty, arkusze obserwacji, wzory dostosowań,

• propozycje materiałów wizualnych i struktur pracy,

• rekomendacje zasobów i narzędzi wspierających czytanie i pisanie,

• certyfikat ukończenia.

WYMAGANIA

• wykształcenie minimum średnie,

• podstawowa znajomość obsługi komputera i internetu,

• chęć zdobycia praktycznych umiejętności wspierania ucznia z ASD w nauce czytania i pisania.

CERTYFIKAT

Po ukończeniu kursu i zaliczeniu testu końcowego uczestnik otrzymuje:

• Certyfikat ukończenia kursu „Umiejętność czytania i pisania dzieci z autyzmem”

DLA KOGO KURS?

Kurs jest polecany dla:

• nauczycieli edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej,

• pedagogów i pedagogów specjalnych,

• terapeutów i asystentów edukacyjnych,

• wychowawców i opiekunów,

• członków rodzin dzieci w spektrum autyzmu,

• studentów kierunków pedagogicznych i psychologicznych,

• wszystkich osób wspierających uczniów z ASD w edukacji.

📞 KONTAKT

✉️ E-mail: biuro@akademiapedagoga.pl