CEL KURSU

Celem kursu „Autyzm – Interwencje ABA, PECS i TEACCH” jest przygotowanie uczestników do świadomego, opartego na dowodach naukowych wspierania osób ze spektrum autyzmu z wykorzystaniem nowoczesnych metod interwencji. Uczestnicy poznają charakterystykę autyzmu, podstawy analizowania zachowania (ABA), zasady tworzenia i wdrażania systemu komunikacji obrazkowej PECS oraz założenia modelu TEACCH i nauczania strukturalnego.

Szkolenie wyposaża w praktyczne narzędzia, strategie nauczania oraz zasoby ułatwiające komunikację, interakcje społeczne, rozwój samodzielności i włączenie społeczne osób autystycznych. Uczestnicy nauczą się, jak planować interwencje, unikać typowych błędów, dostosowywać otoczenie edukacyjne i domowe, a także jak współpracować z rodziną i zespołem specjalistów. Kurs rozwija postawę profesjonalizmu, empatii oraz odpowiedzialności w pracy z osobami w spektrum.

OPIS KURSU

Kurs „Autyzm – Interwencje ABA, PECS i TEACCH” to praktyczne szkolenie online, które łączy wiedzę teoretyczną o autyzmie z konkretnymi propozycjami interwencji. Program obejmuje analizę charakterystyki autyzmu, zastosowanie Zastosowanej Analizy Zachowania (ABA), wprowadzenie do systemu komunikacji PECS oraz omówienie modelu TEACCH i nauczania strukturalnego.

Szkolenie pokazuje najlepsze praktyki w zakresie wspierania osób autystycznych – od planowania interwencji, przez dobór strategii nauczania, po narzędzia usprawniające komunikację i interakcje społeczne. Uczestnicy uczą się, jak wdrażać interwencje sprzyjające rozwojowi, samodzielności i włączeniu społecznemu osób ze spektrum autyzmu.

Kurs prowadzony jest w formie modułów tematycznych z licznymi przykładami, opisami praktycznych sytuacji oraz gotowymi procedurami. Materiały szkoleniowe zawierają wzory sekwencji PECS, przykłady struktur TEACCH oraz wskazówki do stosowania ABA w codziennej pracy.

Forma: kurs online z materiałami PDF i certyfikatem

PROGRAM KURSU

MODUŁ 1: CHARAKTERYSTYKA AUTYZMU

Tematyka:

• Autyzm jako zaburzenie neurorozwojowe – definicja i charakterystyka.

• Główne obszary trudności: komunikacja, interakcje społeczne, sztywność zachowań.

• Powtarzalne i stereotypowe wzorce zachowań – funkcje i znaczenie.

• Różnorodność obrazu klinicznego – spektrum autyzmu.

• Autyzm a codzienne funkcjonowanie w domu, szkole i środowisku społecznym.

• Znaczenie wczesnej i dobrze zaplanowanej interwencji.

Cele modułu:
Uczestnicy zdobędą uporządkowaną wiedzę na temat specyfiki autyzmu, zrozumieją, jak objawy przekładają się na codzienne funkcjonowanie osoby autystycznej oraz dlaczego tak ważne jest planowanie odpowiednich interwencji.

MODUŁ 2: ABA – ZASTOSOWANA ANALIZA ZACHOWANIA

Tematyka:

• Czym jest ABA – podstawowe założenia i terminologia.

• Zachowanie jako komunikat – analiza funkcjonalna zachowania.

• Wzmocnienia pozytywne i negatywne – jak je rozumieć i stosować.

• Łańcuchowanie, kształtowanie, wygaszanie – podstawowe techniki ABA.

• Rola danych i obserwacji w planowaniu interwencji.

• Etyczne zasady stosowania ABA – szacunek, autonomia, dobro osoby autystycznej.

Cele modułu:
Uczestnicy poznają fundamenty metody ABA, nauczą się patrzeć na zachowanie jako efekt określonych bodźców i konsekwencji oraz zrozumieją, jak wykorzystywać ABA do planowania skutecznych interwencji.

MODUŁ 3: W JAKI SPOSÓB ABA JEST WYKORZYSTYWANA DO NAUCZANIA DZIECI Z AUTYZMEM?

Tematyka:

• Zastosowanie ABA w nauczaniu umiejętności komunikacyjnych, społecznych i samoobsługowych.

• Przykłady programów edukacyjnych opartych na ABA.

• Rozbijanie umiejętności na małe kroki (task analysis).

• Uczenie bez błędów, podpowiedzi (prompting) i ich wycofywanie (fading).

• Generalizacja nabytych umiejętności – przenoszenie na nowe sytuacje i środowiska.

• Współpraca z rodziną przy wdrażaniu interwencji ABA w domu.

Cele modułu:
Uczestnicy nauczą się praktycznego wykorzystania ABA w nauczaniu dzieci z autyzmem, poznają przykłady ćwiczeń i programów, które mogą być wdrażane w przedszkolu, szkole i domu.

MODUŁ 4: JAKI JEST PRAWIDŁOWY SPOSÓB KORZYSTANIA Z ABA?

Tematyka:

• Planowanie interwencji ABA – od diagnozy funkcjonalnej do programu.

• Ustalanie celów krótko- i długoterminowych.

• Monitorowanie postępów – zbieranie danych, modyfikacja programu.

• Najczęstsze błędy w stosowaniu ABA i jak ich unikać.

• Granice stosowania ABA – czego nie robić, aby nie szkodzić.

• Standardy etyczne i dobre praktyki w pracy z osobą autystyczną.

Cele modułu:
Uczestnicy zrozumieją, jak prawidłowo planować, prowadzić i oceniać interwencje ABA, aby były skuteczne, etyczne i respektowały potrzeby osoby w spektrum.

MODUŁ 5: TWORZENIE PECS

Tematyka:

• Czym jest PECS (Picture Exchange Communication System) – założenia systemu.

• Dla kogo PECS – kryteria doboru użytkowników.

• Jak dobrać symbole i obrazki – słownictwo funkcjonalne.

• Projektowanie kart PECS – format, podział na kategorie, estetyka.

• Organizacja klasera/książki komunikacyjnej.

• Rola opiekuna, asystenta, nauczyciela w pracy z PECS.

Cele modułu:
Uczestnicy nauczą się tworzyć podstawowy system PECS, dobrać odpowiednie symbole do potrzeb osoby autystycznej oraz przygotować narzędzia do komunikacji alternatywnej.

MODUŁ 6: FAZY PECS

Tematyka:

• Szczegółowe omówienie kolejnych faz PECS:

  • Faza 1 – inicjowanie wymiany obrazka.

  • Faza 2 – spontaniczność i poszukiwanie komunikacyjnego partnera.

  • Faza 3 – różnicowanie symboli.

  • Faza 4 – budowanie prostych zdań.

  • Faza 5 – odpowiadanie na pytania.

  • Faza 6 – komentowanie.

• Jak prowadzić trening PECS krok po kroku.

• Typowe trudności w kolejnych fazach i sposoby ich przezwyciężania.

• Łączenie PECS z innymi formami komunikacji.

Cele modułu:
Uczestnicy zrozumieją przebieg poszczególnych faz PECS, nauczą się planować naukę komunikacji obrazkowej oraz reagować na trudności pojawiające się w pracy z dzieckiem.

MODUŁ 7: TEACCH

Tematyka:

• Założenia programu TEACCH – „Structured Teaching”.

• Rola struktury, przewidywalności i wizualizacji w pracy z osobą autystyczną.

• Organizacja przestrzeni według TEACCH (strefy aktywności).

• Wizualne harmonogramy i plan dnia.

• Materiały samodzielnej pracy – „work systems”.

• Współpraca z rodziną w duchu TEACCH.

Cele modułu:
Uczestnicy poznają podstawy modelu TEACCH i zrozumieją, jak wykorzystać strukturę, rutynę i materiały wizualne, aby wspierać samodzielność oraz poczucie bezpieczeństwa osób z autyzmem.

MODUŁ 8: ZASADY I STRATEGIE NAUCZANIA STRUKTURALNEGO – MODEL TEACCH

Tematyka:

• Szczegółowe zasady nauczania strukturalnego.

• Planowanie zadań tak, by były jasne, przewidywalne i zrozumiałe.

• Tworzenie wizualnych instrukcji i sekwencji.

• Strategie porządkowania przestrzeni pracy (początek–środek–koniec).

• Łączenie TEACCH z ABA i PECS w spójny system wsparcia.

• Przykłady gotowych rozwiązań do wykorzystania w szkole, przedszkolu i domu.

Cele modułu:
Uczestnicy nauczą się projektować i wdrażać nauczanie strukturalne zgodnie z modelem TEACCH, tak aby wspierać koncentrację, samodzielność i przewidywalność w codziennym funkcjonowaniu osoby autystycznej.

METODY PRACY

• wykłady teoretyczne w formie materiałów PDF,

• praktyczne przykłady interwencji ABA, PECS i TEACCH,

• schematy, wzory harmonogramów i przykładów kart PECS,

• studia przypadków (case study),

• ćwiczenia do samodzielnego wykonania,

• checklisty do planowania interwencji.

MATERIAŁY SZKOLENIOWE

Uczestnicy otrzymują:

• dostęp do materiałów kursu w formacie PDF,

• przykładowe sekwencje PECS i wzory kart,

• przykładowe struktury zadań w modelu TEACCH,

• formularze do analizy zachowania (ABA),

• listy kontrolne i narzędzia do planowania oraz monitorowania interwencji,

WYMAGANIA

• wykształcenie minimum średnie,

• podstawowa obsługa komputera i internetu,

• chęć pogłębienia wiedzy na temat autyzmu i interwencji opartych na dowodach naukowych.

CERTYFIKAT

Po ukończeniu kursu i zaliczeniu testu końcowego uczestnik otrzymuje:

• Certyfikat ukończenia kursu „Autyzm – Interwencje ABA, PECS i TEACCH”,

DLA KOGO KURS?

Kurs przeznaczony jest dla:

• opiekunów i asystentów osób z autyzmem,

• pracowników ochrony zdrowia i edukacji,

• nauczycieli, wychowawców, pedagogów i terapeutów,

• członków rodzin osób autystycznych,

• studentów kierunków pedagogicznych, psychologicznych i pokrewnych,

• wszystkich osób, które chcą nauczyć się skutecznych, praktycznych metod interwencji w pracy z osobami ze spektrum autyzmu.

📞 KONTAKT

✉️ E-mail: biuro@akademiapedagoga.pl